穿越大明老朱拿我当刀使第211章 大明的官除了放火没有丁点本事

龙江关船厂的船台上第一艘新式“大洋舰”的龙骨已然铺设完毕巨大的肋骨如同巨兽的骨架昭示着未来劈波斩浪的雄姿。

福州、广州的船厂亦纷纷传来动工的消息。

硬件建设如火如荼吴铭却将目光投向了更核心、也更难复制的要素——人。

“船坚炮利终需人操。

无精通航海、善战敢死之士纵有宝船亦同废木。

”吴铭在东宫向朱标陈情“臣请奏于龙江关水师大营旁设立‘大明水师学堂’专司培养水师军官及各类专才。

” 朱标深以为然即刻准奏。

于是大明历史上第一所专门化的海军军校——大明水师学堂在洪武十七年的初夏于长江之滨悄然挂牌。

吴铭亲任第一任山长（校长）并从沿海卫所、通晓水战的将领、甚至通过市舶司招募的几位资深老船工（担任实践教习）中遴选教官。

学堂首批招募了约百名学员多为沿海良家子或军中略有文化、通水性的低阶军官。

课程设置可谓开时代之先河：不仅有四书五经（以明忠义）、基础兵策更有航海术（星象、海图、牵星板）、船艺（船舶结构与驾驶）、炮术（火炮操作与维护）、水文地理乃至简单的番语（用于与番商交流或审讯俘虏）。

吴铭甚至亲自编写了《海上求生与卫生概要》强调淡水管理、防治败血症等现代航海常识。

学堂初立阻力不小。

一些陆师出身的将领讥讽其为“舟子学堂”认为水上搏杀靠的是勇猛学这些“奇技淫巧”无用。

就连部分学员起初也心怀轻视。

直到吴铭请来一位曾在南洋与海盗搏杀多年的老水师副千户讲述其如何在风暴中凭借星象定位死里逃生如何在接舷战中因懂得利用风向瞬间抢占上风而克敌制胜学员们才逐渐意识到海上征战确是另一番天地需要截然不同的学识。

然而就在水师建设看似步入正轨之际一股暗流悄然涌动。

这日吴铭正在龙江关船厂巡视“大洋舰”的建造进度一名亲随匆匆赶来低声禀报：“太傅造船司账房发现近期一批采购的用于制作船钉的熟铁质次价高远超市价。

追查下去线索似乎指向……工部某位郎中的妻弟所开的商行。

” 吴铭目光一凝。

果然巨大的工程款如同肥肉引来了嗅腥的苍蝇。

这不仅仅是贪墨更是对水师根基的蛀空！劣质船钉在风高浪急的大海上可能就是船毁人亡的祸根！ 他并未声张暗中命令亲信继续秘密调查收集证据。

同时他加强了对所有物料采购、验收环节的监管引入了更严格的交叉审核与抽检制度。

他知道打草惊蛇不如引蛇出洞他要看看这背后究竟藏着多少魑魅魍魉。

与此同时太保府内孩子们的成长也带来了新的“课题”。

六岁的吴定国在水师学堂的影响下对航海产生了浓厚兴趣缠着吴铭问各种关于海战的问题甚至在自己的小书房里用椅子板凳模拟起战舰对轰。

吴铭乐见其成耐心引导。

五岁的吴麒则依旧走他的“猛将”路线对哥哥口中的“船上打架”很感兴趣但对其中的学问嗤之以鼻认为“够勇就行”。

而吴麟则展现出了更令人侧目的倾向。

他不仅对吴铭带回来的船舶结构图兴趣不减甚至开始试图用吴铭教他的简易几何知识去理解船体为何要造成流线型帆面角度与风力之间的关系。

他不再满足于看而是开始用炭笔在纸上写写画画虽然线条稚嫩却已初具工程草图的雏形。

徐妙锦看着小儿子那些“鬼画符”又是好笑又是担忧：“这孩子莫不是真要成了工匠？” 吴铭却郑重地对妻子说：“夫人格物致知乃实学之本。

麟儿若能于此道有所成其功未必逊于朝堂论政疆场杀敌。

此乃天赐之材需善加引导而非遏制。

” 他亲自为吴麟寻来一些浅显的《营造法式》图谱和基础几何书籍任由他去“钻研”。

一时间太保府的书房里大的是水师蓝图小的是船舶草图倒也相映成趣。

是夜吴铭在书房审阅水师学堂的课程设置窗外传来江水奔流之声。

他面前摆着两份文书一份是亲信调查到的、关于工部贪墨的初步证据；另一份是沿海卫所新送来的、关于疑似南洋某势力（指向三佛齐故地崛起的满者伯夷王国）船只在我传统渔场附近出没的谍报。

内有蠹虫啃噬外有强邻窥伺。

吴铭感到肩上的担子愈发沉重。

水师之建非一日之功亦非仅有风帆火炮便可。

涤荡内部积弊明晰外部威胁培养专业人才此三者缺一不可。

他提起笔在关于水师学堂下一步增设“海事律法”与“异域风情”课程的提议上批了一个“准”字。

未来的大明水师不仅要能战更要知为何而战知如何与海上诸邦打交道。

龙江关船厂的夏夜本该只有江风与虫鸣此刻却被一种不祥的噼啪声与冲天而起的橘红色火光撕裂！ 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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