榜首对决第109章 跨学科难题首次的共识

暮春的夜风吹动教室窗帘留下细碎的光影晃动。

距离校级学科竞赛仅剩最后一天教室里只剩下苏沐橙和江衍两人 —— 按照班主任的强制要求他们需要共同完成一套跨学科模拟卷作为最后的冲刺训练。

两人依旧是隔着半臂距离的僵硬坐姿桌面上的模拟卷摊开在中间最末一道大题的题干像一道无形的屏障让原本就剑拔弩张的氛围更添了几分滞涩。

“跨学科综合题：结合王维《山居秋暝》中‘明月松间照清泉石上流’的诗句意境运用物理力学平衡原理分析诗句中自然景象的力学逻辑并撰写 200 字赏析。

” 苏沐橙的手指停在诗句上眉头拧成了疙瘩。

她对这首诗的赏析驾轻就熟无论是 “明月”“清泉” 的意象营造还是 “照”“流” 的动态对仗都能信手拈来。

可问题出在 “物理力学平衡原理” 上 —— 她连最基础的受力分析都还在摸索更别说将诗句意境与力学逻辑结合这简直是让文科生解物理压轴题难如登天。

江衍的目光则落在 “赏析” 二字上眼神里带着明显的抵触。

他能轻易算出清泉流过岩石时的摩擦力、重力与支持力的平衡关系甚至能精准画出受力分析图。

可让他对着诗句谈 “意象”“意境”就像让他用物理公式写作文一样干涩又无措。

他翻来覆去读了三遍诗句只觉得字都认识凑在一起却完全不懂所谓的 “意境” 到底指什么。

教室里静得只剩下时钟的滴答声两人僵持了十分钟谁也没有动笔。

“你到底会不会物理部分？” 苏沐橙率先打破沉默语气里带着一丝不耐烦。

她已经对着题干发呆了许久再耗下去根本没有意义。

江衍抬眼语气平淡：“力学分析不难但赏析部分我不会。

你文科好这部分该你负责。

” “可物理部分我完全不懂！” 苏沐橙的声音提高了几分“这是跨学科题需要文理结合你只懂物理我只懂文科分开做根本完成不了！” “那你想怎么样？” 江衍的眉头微微蹙起“难道要我教你力学平衡你教我诗句赏析？” 这句话像一句无心的提议却戳中了问题的核心。

苏沐橙愣了一下随即咬了咬牙：“好！就这么办！你先给我讲力学平衡原理我再给你分析诗句意境然后我们一起结合起来写答案。

” 江衍没有反对只是从书包里拿出物理笔记本翻到力学平衡的章节：“力学平衡分为共点力平衡和非共点力平衡诗句里‘清泉石上流’清泉流过岩石时受到重力、岩石的支持力和摩擦力这三个力的合力为零处于共点力平衡状态……” 他的语速放慢了许多刻意避开了过于专业的术语用最通俗的语言讲解着。

指尖在草稿纸上画出简单的受力分析图标注清晰一目了然。

苏沐橙屏住呼吸认真地听着偶尔打断他提问：“那‘明月松间照’里月光照在松树上有没有力学平衡的体现？” “松树的枝干能保持直立就是因为树干的支持力与重力平衡树枝的韧性也能抵御风力维持动态平衡。

” 江衍耐心解释眼神专注地落在草稿纸上没有了平时的冷漠。

苏沐橙点点头将他的话记在笔记本上。

不知为何江衍这次讲解时没有了之前的不耐烦她也听得格外认真那些原本晦涩的物理知识竟然慢慢变得清晰起来。

讲解完物理原理轮到苏沐橙分析诗句意境。

她深吸一口气翻开语文笔记本：“《山居秋暝》是王维山水诗的代表作‘明月松间照清泉石上流’营造了清幽、宁静的意境。

明月透过松林洒下清辉清泉在山石间潺潺流淌动静结合体现了自然的和谐之美。

” 她的声音轻柔带着对诗句的理解与感悟：“‘照’字写出月光的柔和与静谧‘流’字则赋予清泉灵动的生命力两者相互映衬构成了一幅平衡、和谐的画面。

这种和谐其实和你说的力学平衡有相似之处 —— 都是一种稳定、协调的状态。

” 她一边念着诗句一边不自觉地放慢了语速眼神里带着对诗句的沉醉。

江衍坐在对面看着她认真的侧脸听着她轻柔的讲解心里莫名地泛起一丝异样的情绪。

他从未如此细致地听人分析诗句更没想到这些看似抽象的 “意境”竟然能和具体的物理原理联系起来。

“这个意象可以对应力学平衡。

” 江衍的声音突然响起打断了苏沐橙的讲解。

他的眼神亮了起来指着诗句说道：“你说的‘和谐之美’其实和力学平衡的核心是一致的。

清泉流动时的受力平衡松树直立的稳定状态都是自然中的‘和谐’而诗句的意境也是在描绘这种自然和谐。

我们可以将诗句的意境赏析与物理力学平衡的原理结合起来说明自然之美与科学规律的统一性。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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